Taller | Tdb

El cambio en la dirección de un taller siempre es un momento movilizador que nos exige evaluar y reflexionar, un momento que nos interpela como colectivo docente sobre como repensarnos para potenciar aún mas el taller.

Pensamos un taller mas colectivo y colaborativo, un espacio sinérgico y comprometido con la sociedad y el ambiente, un espacio vital donde podamos desarrollar nuevas dinámicas para potenciar la creatividad y la experimentación al interior de cada una de nuestras unidades curriculares.

Creemos en un taller activo donde sus cursos puedan trabajar en red, vincularse, entrelazarse, abandonando estanqueidades para potenciar las experiencias compartidas en un intercambio fermental y formativo para todo nuestro colectivo, es decir, los estudiantes, ex estudiantes y docentes.

El taller también debe ser el lugar para la creatividad, el lugar para el desarrollo de búsquedas e inquietudes personales. En ese sentido, entendemos que uno de nuestros principales roles como docentes debe ser fomentar la libertad creativa del estudiante, apoyándolo y acompañándolo en sus propios territorios de exploración, porque es justamente en ese apoyo y acompañamiento donde habita nuestro principal aprendizaje.

El taller también a logrado construir una serie de redes internacionales de vínculos activos que se transformaran en eventos incrustados al interior de los distintos cursos en distintos tiempos. Estas incrustaciones, en formato de workshops, micro seminarios o charlas, tienen como objetivo dinamizar los procesos proyectuales, profundizando conocimientos o simplemente des-petrificando la cotidianeidad los semestres lectivos.

Con estos objetivos, y con el entusiasmo por reinventarse, creemos que el 2022 será un año especial, un año de cambios y nuevos desafíos, un año donde podremos reunirnos con los estudiantes de una forma diferente, siempre al interior de este hermoso y apasionante espacio que es el Taller.

Dr Arq Martin Fernández Eiriz - Director en funciones del taller de Betolaza

Hoy / sostenibilidad y contemporaneidad

En las últimas décadas se han producido una serie de revoluciones de carácter social, ambiental y tecnológico que interpelan nuestra disciplina, generando el marco necesario para el desarrollo experimental de nuevas miradas y aproximaciones al proyecto.

Esta revisión experimental y creativa debería hacer visible los nuevos paradigmas contemporáneos basados en criterios de sostenibilidad y atendiendo a una conformación de la sociedad más diversa y menos jerárquica, sin dejar de lado las enseñanzas y los desafíos que la pandemia nos sigue proponiendo.

Esta nueva etapa del taller se asentará en la sostenibilidad como tema esencial de todos sus cursos, una temática que nos obliga a pensar cómo actuar desde el proyecto, asumiendo su parte de responsabilidad en el deterioro ambiental y transformándose en protagonista del cambio. Frente el taller se propone insertarse dentro del marco de “Los objetivos del desarrollo sostenible” confeccionados por la ONU como agenda hacia el 2030, unos objetivos que se transformarán en una matriz desde donde poder reflexionar, de forma colectiva y colaborativa, sobre las capacidades de nuestra disciplina en ser útil al mejoramiento de la actual situación medioambiental.

Cada curso (unidad curricular) del taller, fue pensado para abordar la sostenibilidad desde diversas escalas, y sobre todo, desde diversas temáticas donde el proyecto se vincula con la sostenibilidad, construyendo plataformas de reflexión desde donde puedan surgir proyectos comprometidos con el ambiente y la sociedad.

2022_ TALLER / ESTUDIANTES / DOCENTES / CURSOS

Sostenibilidad y diseño de unidades curriculares

/ una visión panorámica del taller

Con estos objetivos, fueron rediseñado los cursos del taller, tanto pedagógica, como conceptualmente, abordando, como vimos, temáticas que logran vincular, la sostenibilidad y el proyecto y que habitan en los diversos objetivos del desarrollo sostenible de la ONU hacia el 2030. Si hiciéramos una mirada panorámica del taller, vemos como el curso de PR busca desarrollar la idea de concientización medioambiental con un programa abierto e implantado en un área protegida frágil y de gran biodiversidad. También trabajará la redefinición de la vivienda unifamiliar en clave experimental donde la sostenibilidad, la equidad y las consecuencias espaciales y funcionales de la pandemia, se trabajen de forma integral. Los estudiantes también podrán relacionarse con el abordaje de la sostenibilidad a nivel internacional, vinculándose directa y fluidamente con arquitectos corresponsales que habitan en 4 países de 3 continentes, corresponsales que serán parte intrínseca del curso.

El curso de P apuesta por una visión participativa del proyecto de arquitectura, relacionándose fuertemente con la comunidad académica del liceo n1 de Carmelo, para desarrollar conjuntamente, y de forma experimental, los nuevos espacios para la enseñanza del S XXI. También reflexionará sobre como la sostenibilidad, la equidad y las nuevas tecnologías deben ser temáticas que brindan la posibilidad de repensar la vivienda colectiva y los diversos modos de habitar contemporáneos.

El curso de PEB promueve la exploración de nuevos equipamientos barriales híbridos, y como ellos tienen la capacidad de transformarse en nuevos espacios para el encuentro ciudadano, al tiempo que, lograr desarrollar novedosos sistemas de cuidados, tanto para niños, como para adultos mayores. El curso también transitará por la investigación de la vivienda sostenible colectiva, aunque en este caso, a partir de la búsqueda de densidades óptimas, o densidades sostenibles para un lugar en concreto. Reflexionar sobre programas complejos para el desarrollo social y la exploración sobre como será la vivienda colectiva, abordada desde la sostenibilidad y el género, serán esencialmente las búsquedas de esta unidad curricular.

El curso de PEA, por su escala, apunta al desarrollo de proyectos de impacto nacional y regional, por lo que la sostenibilidad se trabajará desde la concientización, pero en este caso, desde programas capaces de generar conocimiento sobre el ambiente y sus fragilidades. Como en todos los cursos, PEA también trabajará la vivienda colectiva, aquí de gran densidad, explorando de forma experimental la relación entre paisaje vertical y la vivienda, poniendo especial énfasis en la difuminación de los limites entre lo privado, lo colectivo, y lo público, concepto que creemos potencial para el pensamiento de una nueva generación de viviendas colectivas.

El curso de PTE, mientras tanto, explorará la vivienda contemporánea sostenible desde el interés del estudiante, la vivienda social y su capacidad de construir ciudad, la vivienda que ocupa infraestructuras obsoletas, y finalmente la vivienda unifamiliar de gran tamaño como espacio de libertad para el desarrollo de nuevas experiencias conceptuales y espaciales.. También transitará por los nuevos espacios dinamizadores de la enseñanza, aquellos espacios que pueden transformar el aprendizaje, y el vínculo entre una institución educativa y la comunidad.

La escala urbana es abordada en el curso de PUB a partir del abordaje sensible a un territorio de alta fragilidad como es el delta del rio santa Lucia, imagina como podemos trabajar íntimamente ligados a los ecosistemas, y la cultura del lugar, también se abordará una nueva mirada experimental al espacio público, un espacio que se trabajará de forma participativa con la comunidad.

El curso de PUA, reflexiona sobre las formas sostenibles del crecimiento urbano, pero también sobre la impronta del territorio para el manejo de las infraestructuras y la producción impulsando transformaciones en el territorio que conecten con el contexto social, invitando a la participación activa y creativa

Finalmente, TFC abre por primera vez en el taller, una serie de trayectos tutoreados, basados en temáticas capaces de generar un cuerpo solido de ideas generadoras de estrategias para su desarrollo tecnológico. Cada una de estas temáticas, o filamentos conceptuales, tienen en su interior sesgos y posicionamientos de vocación sostenible, al tiempo que asesores para su desarrollo. Proyectos para el presupuesto participativo de la IM, reflexiones sobre la vivienda colectiva sostenible, el desarrollo de pensamientos programáticos (íntimamente vinculados a un colectivo social), y el urbanismo, como temática innovadora en el desarrollo de un proyecto de final de carrera, generan un cuerpo solido de ideas que vinculan lo conceptual con su resolución tecnológica.

Dr Arq Martin Fernández Eiriz - Director en funciones del taller de Betolaza