2024_TALLER+
R+ [REGENERACIÓN]
2024 | PROPUESTA ACADEMICA - REGENERACIÓN y SOSTENIBILIDAD
El proyecto en contexto
La regeneración da un paso más sobre el concepto de sostenibilidad, busca no solo evitar el daño hacia el ambiente, sino también repararlo de forma inmediata.
El proyecto de esta forma, tiene la capacidad de transformar el contexto, relacionándose profunda y comprometidamente con la realidad ecológica, social y cultural. La arquitectura, bajo esta mirada, tiene el potencial de transformarse en protagonista de un futuro mejor, un futuro compartido, más diverso, sin jerarquías y comprometido para imaginar desde la arquitectura y el urbanismo nuevos futuros .
Taller de Betolaza 2024
En las últimas décadas se han producido una serie de revoluciones de carácter social, ambiental y tecnológico que interpelan nuestra disciplina, generando el marco necesario para el desarrollo experimental de nuevas miradas y aproximaciones hacia el proyecto. Esta revisión, que debe ser exploratoria y creativa, debe hacer visible los nuevos paradigmas contemporáneos basados en criterios de sostenibilidad y atendiendo a una conformación de la sociedad más diversa y menos jerárquica.
La sostenibilidad, si bien es una construcción generalista, logró construir una meta-sensibilidad dentro de la cual, el proyecto debe tomar un rol protagónico, generando acercamientos y reflexionando sobre temáticas vinculantes. Ahora bien, la sostenibilidad, vinculada al proyecto, apuesta por el mejoramiento de un futuro compartido, pero no logra establecer vínculos con la realidad en tiempo presente. De esta forma surge la regeneración como una mirada capaz de actuar de forma responsable con la sociedad y el medio ambiente en el hoy, una mirada que nos permite ubicar el pensamiento proyectual en un contexto particular a ser investigado y aprehendido.
La regeneración implica trabajar entrelazando pasado y presente con el futuro, sin olvidar la memoria del espacio y el hombre como herramienta esencial para la comprensión profunda del contexto en el cual operamos. El proyecto, bajo esta mirada, se entiende como una práctica que al mismo tiempo interroga, investiga y opera de forma creativa y comprometida dentro de una realidad particular. A partir de este diálogo, podemos comprender los distintos sistemas y patrones que conforman el contexto, ya sea construido o natural, y es justamente en ese reconocimiento donde podremos descubrir roturas, posicionando al proyecto como un posible operador para su regeneración.
De esta forma, el proceso proyectual no se entiende de forma aislada o autónoma de la realidad, sino como parte de sucesivos sistemas de referencias mayores, donde el proyecto debe demostrar su capacidad de integración, y sobre todo, su capacidad para mejorar el contexto donde se integra.
La regeneración también implica comprender el proyecto como una práctica colectiva y colaborativa, una práctica que logre dialogar con otras disciplinas y saberes, que se integrarán al taller de forma permanente o con una estratégica intermitencia.
En función de estas convicciones, el taller de Betolaza durante el 2024 propone, en todos sus cursos, reflexionar y explorar el vínculo entre el proyecto y la regeneración sostenible, buscando generar proyectos creativos y experimentales que impacten positivamente en el medioambiente y regenerando el contexto donde se implantan. Esta mirada hacia el proyecto implica construir un relacionamiento cercano con el contexto de trabajo, un vínculo que nos permita conocerlo en profundidad, un vínculo que también será operativo, proactivo, y colaborativo.
Pensamos que el proyecto, dentro de este marco académico, tiene la capacidad de ayudar a mejorar el lugar donde se implanta, construyendo una utopía fragmentada donde la arquitectura y el urbanismo tengan el potencial para mejorar la realidad, ya sea social, cultural o ambiental en un lugar concreto.
Esta mirada sobre el proyecto, por su entrelazamiento esencial con el contexto y su realidad, nos permite construir una plataforma teórica sólida para el desarrollo de investigaciones, al tiempo que nos brinda el soporte para llevar adelante una serie de actividades de extensión universitaria, entendiendo como fundamental el vínculo activo entre la academia y la sociedad.
EL TALLER DE BETOLAZA Y LA ENSEÑANZA DEL PROYECTO
Pensamiento proyectual en contexto
En un mundo dinámico con paradigmas cambiantes y sin hegemonías discursivas, es la polifonía conceptual la que busca arrojar luz sobre una realidad compleja e incierta. De esta forma, el proyecto se transforma en un acto esencialmente exploratorio y experimental. Dentro de este panorama, la enseñanza del proyecto debe alejarse de una mirada cerrada, proporcionando al estudiante una serie de herramientas para resolver un determinado desafío proyectual. Bajo esta mirada, nuestra labor como docentes implica construir una reflexión conjunta con el estudiante, una mirada abierta para poder explorar nuevos espacios del conocimiento que nos permitan prefigurar momentos intensos de un proceso incierto.
Entendemos que la enseñanza del proyecto debe brindarle al estudiante las herramientas necesarias para transitar por la incertidumbre, unas herramientas que apunten hacia una mirada reflexiva, crítica y creativa del acto de proyectar. No se trata de enseñar a transitar por certezas precarias y fugaces, sino de enseñar a pensar creativamente.
En este sentido, la propuesta académica busca construir un marco para la enseñanza del proyecto potenciando la transmisión del pensamiento proyectual con un fuerte compromiso con la sociedad y el ambiente, un compromiso sustentado en un vínculo profundo y colaborativo con el contexto.
LIBERTAD CREATIVA / Un taller que acompaña la exploración del estudiante
Entendemos que el taller debe ser el lugar para la creatividad, un lugar para el desarrollo de búsquedas e inquietudes personales. En ese sentido, entendemos que el docente de proyecto debe fomentar la libertad creativa del estudiante, apoyándolo y acompañándolo en sus propios territorios de exploración.
Acompañar al estudiante en un proceso creativo significa nutrir su exploración, alimentar sus búsquedas, potenciar sus ideas y construir conjuntamente conceptos proyectuales. El taller es un espacio que proporciona confianza en la búsqueda y no un lugar caminos preestablecidos, no tiene certezas, trabaja con la incertidumbre del resultado, entendiendo que es dentro de los procesos proyectuales donde habita la esencia de la formación del pensamiento proyectual.
EL TALLER / Un espacio colectivo y colaborativo
El Taller es capaz de construir consensos sobre múltiples miradas, conformando colectivos activos, capaces de diseñar mecanismos pedagógicos conceptualmente sólidos y flexibles para adaptarse a los diferentes momentos y coyunturas. El taller debe ser una construcción de todos, un espacio donde los docentes y estudiantes puedan desarrollar sus propias búsquedas conceptuales, apostando a la diversidad de miradas como potenciadora del intercambio y de la formación docente dentro del taller. Los estudiantes son parte esencial del colectivo del taller, por lo que comprender sus sensibilidades e intereses resulta fundamental para incluirlos dentro de los procesos de enseñanza.
Potenciar lo colectivo dentro del taller nos permite pensar y diseñar nuevas pedagogías vinculadas a los procesos de enseñanza del pensamiento proyectual, desdibujando los límites entre los diferentes cursos, generando espacios de vínculos multiescalares o construyendo eventos que “des-petrifiquen” y den espesor a los procesos.
En el segundo semestre de este 2024, el taller se transformará en un espacio de experimentación de la vivienda colectiva, todos los cursos, en su escala, trabajarán la misma temática, lo que nos brindará la posibilidad de generar espacios de intercambio, de colectivización y colaboración entre docentes y estudiantes. Este taller de vivienda colectiva regenerativa será el espacio de la exploración, pero también un espacio para compartir charlas, asesorías, etc.
Dentro de esta mirada, el taller también coordinó para el 2024 una serie de eventos colectivos entre los cuales se destacan actividades académicas con invitados extranjeros y nacionales, al tiempo que una serie de viajes a la región, donde, más allá de conocer las ciudades, tendremos la oportunidad de visitar importantes ejemplos de la arquitectura latinoamericana.
Dir.(i)_Dr. Arq. Martín Fernández Eiriz
